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Reflexion, Evaluation & Feedback

Autorinnen: Elisabeth Paus & Regina Jucks, Universität Münster. An der Universität Münster wurde ein multimethodisches Portfolio-Konzept für Lehramtsstudierende eingesetzt, das reflexives Schreiben, kooperative Übungen und klassische Vorlesungssequenzen kombiniert. Dieser Ansatz eröffnete den ...

Viele Studierende machen früher oder später in ihrem Hochschulstudium die Erfahrung eines Misserfolgs und verfehlen die Anforderungen für das Bestehen einer Lehrveranstaltung. Die Gründe hierfür sind vielfältig und die Zuschreibung zu Einzelursachen meist schwierig. Persönliche Faktoren wie die Moti...

AutorInnen: Frances Daniel, Indiana University Northwest, U.S., Catherine M. Gaze, Elmhurst College, U.S., Jason L. G. Braasch, University of Memphis, U.S. Das wissenschaftliche Schreiben ist für viele Studierende zunächst eine große Herausforderung. Um Studierende beim wissenschaftlichen Schreiben...

Kurzinfos_ZiLL_35-2015_Bewertungsleitfaden Autor: Martin R. Fellenz, University of Dublin, Trinity College Aus der Reihe: Schriften zur Hochschuldidaktik. Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-­Alexander Universität Erlangen-Nürnberg. Quelle Fellenz, M. ...

Autor: Robert S. Rubin, DePaul University, USA Beim Schreiben von Seminararbeiten wünschen sich Studierende ausführliche Rückmeldungen auf Vorversionen ihrer Arbeiten, bevor sie diese endgültig einreichen. Da dies bei größeren Seminargruppen zeitlich für die Lehrperson ein hoher Aufwand ist, wird i...