Das Ziel der Methode des zweimaligen Bearbeitens von Multiple-Choice-Prüfungen durch Studierende ist, dass die Studierenden bei der erneuten Bearbeitung der Fragen vertieft lernen. Dies wird auf die aktive Auseinandersetzung mit den Multiple-Choice-Fragen zurückgeführt, bei der die Studierenden auch...
Autoren: Andreas Gold, Goethe-Universität Frankfurt am Main & Elmar Souvignier, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Seminare mit Referaten sind eine beliebte Form der Hochschullehre, durch welche die Studierenden fachliches Wissen erwerben sollen und gleichzeitig ihre Präsentationskompete...
Antje Nissler, Hochschule München.
Studierende sind häufig überfordert von den vielfältigen Anforderungen, die ihnen vor allem in den ersten Semestern begegnen. Constructive Alignment, formatives Feedback und aktivierende Lehrmethoden, wie Peer Instruction oder Just-in-Time Teaching werden in der L...
AutorInnen: Frances Daniel, Indiana University Northwest, U.S., Catherine M. Gaze, Elmhurst College, U.S., Jason L. G. Braasch, University of Memphis, U.S.
Das wissenschaftliche Schreiben ist für viele Studierende zunächst eine große Herausforderung. Um Studierende beim wissenschaftlichen Schreiben...
AutorInnen: Kent Turkich, Shane Greive & Paul Cozens, Curtin University, Perth, Australia
AutorInnen: Kent Turkich, Shane Greive & Paul Cozens, Curtin University, Perth, Australia
Die Anwesenheit der Studierenden lässt in manchen Lehrveranstaltungen zu wünschen übrig. Dies war der Ausgangs...
Autoren: Rima Ashour, Thomas Binder & Florian Filler, Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg, Büro für Qualitätsmanagement
In dieser Kurzinformation wird dargestellt, wie die schriftliche Lehrveranstaltungsevaluation mit Hilfe von Fragebogenverfahren erfolgen kann und wie diese Frage...
Autorin: Jana Leipold (Knott), Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Wie können Promovierende beim Abschluss ihrer Dissertation effektiv unterstützt werden? Wie kann die Beratung Promovierender organisiert werden, so dass sie motiviert sind, ihre Arbeit erfolgreich abzuschließen? In diesem Beispiel ...
AutorInnen: Melike Heubach & André Mensch, Hochschule Ostwestfalen-Lippe
Wie kann ich eLearning-Elemente effektiv in meiner Lehre einsetzen? Welche didaktischen Möglichkeiten stehen mir dabei offen? Solche Fragen und Anliegen werden in dem vorliegenden Beispiel von eTutorInnen beantwortet: eTut...
Autoren: Simon Roderus, Prof. Dr. Uwe Wienkop, Technische Hochschule Nürnberg, Georg Simon Ohm.
In angewandten Fächern wie der Informatik werden Vorlesungen oft von Übungsaufgaben begleitet, damit die Studierenden das theoretische Wissen anwenden und in die Praxis umsetzen können. Damit auch bei gr...
Autoren: Henry L. Roediger III & Mary A. Pyc, Washington University, U.S.
Wie können Studierende möglichst effektiv in ihrem Lernprozess gefördert werden? Dazu können in der kognitiven Psychologie überprüfte Lernstrategien ein geeigneter Anhaltspunkt sein. In der vorliegenden Kurzinformation wi...